幼兒園建構游戲，也叫“結構游戲”。幼兒結構游戲，主要是指用泥土、木塊、等運用各種建筑玩具或材料進行構造的活動或游戲，都稱為建構游戲。幼兒園建構游戲具有以下幾個特點。

1、自主性：在建構游戲中，幼兒按照自己的意愿選擇感興趣的主題或內容，自主地選擇相應的空間和材料，按自己的想象進行建構活動并自由地進行游戲。在游戲過程中幼兒不斷地進行嘗試自我調整從而解決問題，游戲結束時他們能對自我的想法與行為做出評價，這一切皆表明兒童的建構游戲具有自主性特征。

2、操作性：建構游戲材料是由各種無形象的建構元件組成的。在游戲前這些材料本身是沒有意義的零件，通過幼兒的操作將這些無意義的零件組合成有意義的整體。幼兒可以使用建構游戲材料隨意建構，表現各種不同的造型，滿足他們的建構夢想。在造型過程中，幼兒運用材料并根據自己的需要隨意改變和調整材料，甚至推倒重新建構，直到建構作品達到他們的預期。

3、結構性：材料是建構游戲開展的前提與基礎。根據性質的不同，建構材料可分為低結構和無結構兩類。無結構材料在建構游戲材料中的占比非常少，大多數建構游戲使用的材料為低結構材料。在由低結構材料引發(fā)的游戲中，均可以看到幼兒以一定的結構或序列開展游戲，這是建構游戲特有的屬性。

4、象征性：建構游戲是一種象征性游戲，幼兒運用建構作品來表現自己對世界的認識。比如，幼兒把積木排成長長的一排，說是火車，把積木疊高，說是高樓，甚至由幾塊積木擺成的造型在一分鐘前是汽車，在一分鐘后就被認為是凱旋門。在運用材料進行象征性表達的過程中，幼兒還遵循藝術造型的基本規(guī)律，如建構的比例、色彩的搭配、形狀的組合等，呈現的建構物往往比較夸張、有趣、是充滿童趣的藝術品。

5、創(chuàng)造性：建構游戲與角色游戲一樣，都是通過想象活動創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲。游戲中，幼兒根據自己的愿望構思，積極活動，并產生愉悅的情緒。建構游戲與角色游戲又有區(qū)別，角色游戲是通過扮演角色來反映現實生活，建構游戲是通過幼兒動手造型，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。建構游戲中，幼兒觸摸、擺弄材料，隨著流動的意象而發(fā)生動作，隨著多變的造型而構思情節(jié)。在整個過程中，他們可能不斷推倒再重來，但所有的創(chuàng)造都留在了孩子們的活動過程之中。

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